| Главная » Файлы » Начальные классы » Музыка |
Развитие музыкальной памяти учащегося
| 15.11.2010, 15:34 | |
|
В педагогической практике не редко возникают вопросы, связанные с заучиванием музыкального произведения и исполнением его по памяти. Одни ученики обладаю цепкой, прочной памятью, другие схватывают «на лету», но запоминают произведения неточно, поверхностно, третьи продвигаются по этому пути с трудом. В процессе работы, на уроке с некоторыми учениками порой с большим трудом удается исправить неверно заученную фразу, аппликатуру, прием. Казалось бы цель достигнута, но в момент выступления на эстраде ученик неожиданно «вспоминает» первый неправильно заученный вариант. В чем причина этого явления? Возникает и ряд других практических вопросов, например, как лучше работать над произведением, «доводить» его, заучив сразу на память или работать над ним пол нотам до тех пор, пока оно само не «выграется» в пальцы, в движении рук. Музыкальная память, как и все психические процессы, также раскрывается в практической деятельности. Именно ее характер во много определяет и внешнее проявление памяти. Если это неучитывать, можно прийти к неверным выводам. Так например Россини по памяти не мог воспроизвести только что написанную музыку. Просто созданная им или воспринятая музыка почти сразу «выключалась» из сознания, что не мешать интенсивному процессу создания новых произведений. Не случайно Н.Паганини писал: «плохая память указывает на способность человека к творчеству». В то же время известны случаи феноменальной памяти, к примеру у А.Глазунова, Дж. Энеску. | |
| Просмотров: 574 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 0.0/0 | |
 |
Внимание! Если Вы опубликовали более трех разработок на портале, то здесь Вы можете подать заявку на получение Свидетельства о публикации! |
| Всего комментариев: 0 | |
